第589章 任昉《厉吏人讲学诗》（1 / 2）
请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。
厉吏人讲学诗
任昉
暮烛迫西榆，将落诫南亩。
曰余本疏情，颓暮积榆柳。
践境渴师臣，临政钦益友。
旰食愿横经，终朝思拥帚。
虽欣辨兰艾，何用辟蒿莠。
……
赏析：
任昉的《厉吏人讲学诗》是一首别具一格的诗作，以独特视角展现诗人对学问的追求以及对官吏讲学、提升素养的重视，体现其对政务与学识关系的深刻思考。
一、开篇借景抒情，感慨时光
“暮烛迫西榆，将落诫南亩”，起笔营造出一种时光紧迫的氛围。“暮烛”象征日暮，“西榆”暗示太阳西下，接近榆树，寓意时光流逝。“将落诫南亩”描绘夕阳将落，仿佛在告诫人们珍惜田间劳作时光。此句借景抒情，既展现自然景象，又借时光之快，为全诗奠定珍惜光阴、追求学问的基调，引发诗人对自身与官吏学习的思考。
二、自陈性情与现状，引出对学问渴望
“曰余本疏情，颓暮积榆柳”，诗人坦诚自己生性疏阔，如今暮年，时光如榆树柳树般生长流逝。“颓暮”直言暮年，有岁月虚度之感。这两句诗人反思自我，为下文表达对学问的强烈渴望做铺垫，突出在有限时光中追求知识的迫切性。
三、表明对学问与贤才态度，凸显学习决心
“践境渴师臣，临政钦益友”，诗人身处官场，渴望有贤能老师指引，钦佩能在政务中给予帮助的益友。“渴”“钦”生动表现对师臣和益友的热切期盼与敬重。此句体现诗人认识到学问和贤才对自身政务的重要性，表明积极向学、借助外界力量提升自我的决心。
四、具体描绘学习渴望，展现求学态度
“旰食愿横经，终朝思拥帚”，“旰食”指晚食，形容政务繁忙。即便如此，诗人仍希望能在忙碌中抽出时间展开经书学习；“终朝思拥帚”，“拥帚”表示持帚洒扫，古代有弟子洒扫以事师长的说法，体现诗人渴望像弟子侍奉师长般学习，哪怕整日忙碌也不放弃。这两句具体描绘诗人对学习的极度渴望，突出求学的虔诚与坚定。
五、强调学问作用，升华主题
“虽欣辨兰艾，何用辟蒿莠”，“兰艾”分别象征美好与丑恶，“蒿莠”指杂草，寓意不良事物。诗人欣喜通过学习能分辨善恶，但认为仅能分辨不够，关键是要去除不良事物，即运用学问解决实际政务与社会问题。此句强调学问不仅在于认知，更在于实践，升华诗歌主题，从个人学习渴望延伸到对学问实际效用的思考，展现诗人对官吏讲学提升素养、解决实际问题的期望。
六、艺术特色
1.借景抒情与直抒胸臆结合：开篇借景感慨时光，后文直抒对学问、贤才渴望及对学问作用的思考，使情感表达自然且深刻。
2.用词精妙：“渴”“钦”“愿”“思”等动词精准传达诗人情感与决心，生动展现诗人形象与追求。
3.主题深刻：从个人反思到对官吏讲学期望，层层递进，深入探讨学问与政务关系，具有现实意义与思想深度。
……
↑返回顶部↑