第四十七章 安排（1 / 2）
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时光在霍格沃兹古老的城堡中缓缓流淌，犹如黑湖的湖水般看似平静，却蕴含著勃勃生机与无数秘密。
又一个愉快的周末悄然结束，霍格沃茨新的一周隨即开始。
经过了两个星期的磨合，维克托也逐渐適应了教授的身份，找到了自己的教学节奏。
將他对神奇动物与野外生存的热情，化作了一堂堂令学生们津津乐道的课程。
对於三四年级的年轻巫师们，维克托的课堂更像是一场场精心准备的探险。
他们很少长时间待在教室里，更多的是在维克托的手提箱里，又或者是获得许可后，前往禁林外围相对安全的区域。
课程內容围绕著观察和初步接触那些被定义为“xx”或“xxx”级別的神奇动物展开。
他们学习如何从蹣跚的蒲绒绒身上安全地收集绒毛。
如何辨別並避开偽装成落叶的淘气精灵。
以及当一只愤怒的猫狸子竖起尾巴时，该用什么安抚性的手势和温和的咒语来让它平静下来。
而在上课的过程中，维克托总能在实际操作中穿插一些实用的小技巧。
比如用“萤光闪烁”的变体製造不会惊扰夜行生物的低光球。
用简单的变形术將手帕变成临时的防护手套。
或是用一些简单易学的小魔咒更好地隱藏自己，观察动物的自然习性。
课堂气氛通常是轻鬆愉快的，但是也有让小巫师们害怕的东西。
就比如某一天即將下课的时候，维克托微笑著宣布。
“好了，各位，下节课我们將进行第一次『月度学习成果检视』。”
他坚持用这个正式名称，但所有学生私下里都称之为“绝望月考”。
內容不仅包括书面知识，更有对近期接触过的神奇动物的行为识別、应急处置方案的口头陈述。
甚至有时是面对一只被施了安神咒、略显呆滯但模样嚇人的神奇动物模型，演示正確的接近步骤。
各种他们从来没有听说过，不知道维克托教授从哪里知道的考试內容让学生们不敢完全鬆懈。
但相比其他课程，能在户外“玩”著学，还能摸摸那些毛茸茸或滑溜溜的生物，保护神奇动物课依然是他们最期待的课程之一。
而和三四年级小巫师们的轻鬆相比，五年级学生的生活则截然不同。
o.w.ls考试的压力如同笼罩在城堡上空的低气压云层。
而维克托的“月考制度”和“o.w.ls倒计时日历”更是被麦格教授高度认可並推广至所有核心科目。
这些更是让这种压力变得具体可感。
每一科都在进行密集的复习、测验和排名，公共休息室里瀰漫著羊皮纸、提神剂和焦虑混合的气味。
然而，在维克托的保护神奇动物课上，痛苦与快乐奇异地交织著。
课堂內容深度和理论性大大加强，他们需要记忆各种神奇动物的复杂分类、全球分布、特殊习性以及相关法律条文。
维克托的月考题目也堪称“刁钻”，常常涉及跨物种比较和实际案例分析。
但相应的，奖励也极具诱惑力：只要在连续的小测验或月考中表现出稳定的进步，他们就能获得“特別实践机会”。
进入维克托那个神秘的拓展手提箱，体验高年级才有的“冒险模擬”，或者乾脆在里面“撒欢”。
箱中世界早已不是秘密，其丰富多彩和些许的危险性，成为了激励五年级学生咬牙坚持的强大动力。
他们不知道的是，每一次获得进入手提箱的资格，背后都是维克托细致的观察和考量。
他会留意每个学生的精神状態。
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