第226章 御前考校，李世民的震惊（1 / 2）
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就在长孙皇后心中那个念头如春芽破土、悄然萌发之际，殿外忽然传来內侍清晰的通传声：
“陛下驾到——”
那声音如一道清冷的泉水，瞬间浇醒了长孙无垢满心的旖旎思绪。她几乎是本能地深吸一口气，將方才那些不合时宜的念头迅速压下，收敛心神。当她抬起头时，脸上已恢復了惯有的温婉端庄，眼中只剩下皇后应有的从容与沉静。
仿佛方才那个因一座梦幻城堡而心生嚮往、因一段隱秘情感而心潮起伏的女子，从未存在过。
李世民大步踏入寢殿。他今日穿著一身赤黄常服，未戴冠冕，只以一根简单的玉簪束髮，显得颇为隨性。他刚从两仪殿偏殿与房玄龄、长孙无忌等人商议完开春后的漕运疏通事宜，眉宇间还带著几分思虑的凝重。
“观音婢。”见长孙皇后起身行礼，李世民抬手虚扶，脸上露出温和的笑意，“朕听说稚奴回来了，便过来看看。这小子跟著承钧学了一个多月，朕倒要考教考教，看看他都学了些什么。”
说话间，李治已乖巧地上前行礼：“儿臣拜见父皇。”
“起来吧。”李世民在软榻上坐下，接过宫女奉上的热茶，目光落在儿子身上，“听说你师父今日给你们放假了还送了你们书”
“是。”李治將怀中的《三十六计启蒙录》双手奉上，“师父说，三十六计已全部讲完，这本书是他亲手编写的，让儿臣和表弟好生研读。”
李世民接过书册，起初並未太在意。在他看来，李毅虽文武双全，但编写孩童启蒙读物，终究不是其所长。然而当他翻开深蓝锦缎的封面，目光落在第一页时，脸上的隨意之色瞬间凝固了。
书页上，工整的楷书写著“第一计：瞒天过海”六个字。字跡刚劲而不失圆润，显然是李毅亲笔。而真正让李世民震惊的，是
不是晦涩的文言，不是艰深的註解，而是用最浅显易懂的白话，配以生动有趣的插图，將“瞒天过海”这一计的精华娓娓道来。文字旁还画著简笔画：一个將军站在船头，身后是假装成屋舍的船舱，士兵们正兴高采烈地“进屋休息”。
李世民的手指轻轻拂过书页，眼中闪过难以置信的光芒。
他自幼习武，熟读兵书，《孙子兵法》能倒背如流。正因如此，他才深知將这部兵家圣典的精髓提炼、简化、改编成孩童能懂的语言，是何等艰难，何等了不起的创举。
这不是简单的抄录，这是真正的化繁为简、深入浅出。
他继续往后翻。
“第二计：围魏救赵”——旁边画著两支军队，一支围攻城池，一支直捣敌营，箭头清晰明了。
“第三计：借刀杀人”——插图是一个小人对另一个小人耳语，第三人持刀砍向第四人，人物表情生动夸张。
“第四计：以逸待劳”……
一页页翻过去，李世民的脸色越来越凝重，眼中的震撼也越来越深。
这三十六计，每一计都提炼了《孙子兵法》的精髓，却又完全跳出了原著的框架。李毅不仅简化了语言，更將那些深奥的战略思想，转化为孩子能理解的生活智慧、处世哲学。更难得的是，书中处处透著“用计先正心”的理念，强调谋略的善恶之分，强调“计为器，心为纲”。
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这已经不仅仅是一本兵书启蒙读物，这是一部融匯了兵法、哲学、道德教育的智慧结晶。
“父皇”李治见父亲久久不语，小声唤道。
李世民缓缓合上书册，抬起头，眼中是难以掩饰的激赏：“稚奴，这本书……你师父是怎么教的”
李治想了想，认真答道：“师父每日教我们一计，先讲故事，再讲道理。比如『瞒天过海』，师父就讲了一个將军渡海的故事；『围魏救赵』，师父讲了两国交战的故事。师父说，计策就像工具，好人用来自保，坏人用来害人。所以学计策，要先学做人。”
稚嫩的童音在殿中迴荡，条理清晰，见解分明。
李世民听著，心中震撼更甚。一个三岁的孩子，竟能如此清晰地复述出书中的核心理念，足见李毅教导有方，更见李治天资非凡。
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