第一百八十七章 歷史（1 / 2）
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“周老师，你最近有遇见一些奇怪的事情吗比如说，遇见什么让人印象深刻的人，或捡到什么特別的东西”郭诗怡问道。
周成皱著眉头沉思了好久，最后还是摇了摇头，说：“应该没有，我的生活还算规律，最近没遇到什么特別的事情。”
“那你自己最近有没有做什么让自己印象比较深刻的事情”韩可欣问。
“有倒是有一件，但我不知道算不算得上。”周成迟疑地答道。
“是什么”韩可欣和郭诗怡几乎异口同声地问。
“其实也算不得什么特別的事，就是我在论文网站上发表了一篇论文，获得了不少人的点讚，让我觉得还是蛮激动和开心的。”周成有些不好意思地说。
“是一篇什么样的论文我能看一下吗”韩可欣问。
“其实也没什么就是我自己对教育的一些见解，讲的是论艺术教育在基础教育中的重要性。”周成一边说著一边打开自己的手机，翻到自己发表论文的网站，然后把自己那篇论文递到韩可欣的面前。
郭诗怡和秦小川几乎在第一时间便凑了过去，和韩可欣一起，仔细地看起那篇论文来。
可是在韩可欣將论文从头翻到尾之后，三个人都失望了，这只是一篇纯论述的论文，通篇没有一个可能得罪人，或损害到某个利益方的字眼。
“除了这件事没有其他的了么”韩可欣看向周成问道，而后者也只能摇了摇头。
“那你能讲讲这篇论文的核心思想吗”韩可欣无奈地问。
她刚下只是大概看了下文章，並没有认真去理解其中思想，当然了，她也没指望能从这种这些思想中找到什么线索，毕竟现在又不是以前的教会时代，不可能还有人会因为新思想而杀人。
她之所以提到这个，也不过是隨口一问，看看能不能挖掘到其他的边角料信息。
周成思索了一下，说：“突然之间我也不知道从何说起，我能问你一个问题吗你们觉得教育的本质是什么”
“应该是培养人才吧，传道受业。”秦小川说。
“这个是目的，不是本质。”周成摇了摇头。
“就是向学生传授智慧，实现他的个人价值。”郭诗怡说。
“这其实对教育最大的误解，因为智慧不是靠传授的，这些东西是人原本拥有的。教育的本质其实就四个字——明心见性。”周成最后以一种不容置疑地语气总结道。
看见眾人都是一脸疑惑地表情看著自己，周成解释道：“苏格拉底有句名言，『教育的本质是唤醒，是开发你的內心』，王阳明也曾经说过，『心即理，心外无物』，其实我们的心就已经包含宇宙间所有的东西，也就是说人是生而知之的，有些人即使没有接受过任何教育，也能拥有超於常人的智慧，就是这个原因，我们要做的就是帮助学生认识自己，感觉到自己真实的內心，那么他们自然而然地便能拥有了那些知识和智慧。”
一讲到教育这个话题，周成明显变得有些侃侃而谈起来，不等其他人开口，他又继续说：“我有近十年的教育经验，发现一个问题，班里成绩最好的人通常都不是那些学习最刻苦的人，相反有些人明明很刻苦，可是成绩就是提不上去，对於这类学生，我们通常用一个词语来形容他，那就是不开窍，而开窍的关键就在於明心见性。”
说到这里他的语气已经有些激动，只听他顿了一下继续道，“观察那些开窍的学生可以发现，他们不仅学习成绩好，在待人接物上也要优於別人，因为他们已经能够利用內心的力量，艺术品也是那些明心见性的人明心见性之作，通过这种作品的薰陶和共鸣，是可以指引学生去感受自己的內心的，这就是我这篇论文里想阐述的，艺术教育在基础教育中的重要性。”
客厅里突然安静下来，在场的人本来就是极聪明的人，也就是周成口中那类开窍的学生，所以几乎不用思考他们就能產生一种共鸣和认同感，这种共鸣让他们一时沉浸进去，都没意识到，周成的话其实已经说完了。
过了好一会儿，韩可欣轻轻地拍起了手掌，秦小川和郭诗怡也跟著拍了起来。
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